10 Einträge von 40 mit überfachliche gezielt
www.museumgrenchen.ch
Datum der Indexierung 05.05.2021 07:02:12
erkannte Namen Bertrand Choffatancien | Vittorio Hofacher | Jana Hofacher | Béatrice Hofacher | Carmen Hofacher | Lars Barweg | Liliane Hofacher | Thomas Schmutz | Caroline Bagnouddctermscreated | Caroline Bagnoudmetaauthor |
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Kombination Keywords museum erwartungen | schule kanton | museen sowie | bern klasse | schülerinnen dabei | museums vergleichen | besuch möglichkeiten | dass museumsbesuchs | schüler schulklassen | lehrplan museumsbesuch |
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überfachlichen Kompe- tenzen im Museumskontext verortet werden können, zeigt die folgende Auf- stellung (nach Wagner/Dreykorn 2007): » Fach- und Sachkompetenz – Schülerinnen und Schülern wird die präzise Erfassung der im Mu- seum vermittelten Inhalte gezielt auswählen » Eigene Erwartungen mit den Erwartungen der Schülerin nen und Schüler vergleichen » Klasse immer auf den Besuch vorbereiten 6 7 Je bewusster und stärker ein Mu- seums besuch nicht nur organisa- torisch sondern
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überfachlichen Kompe- tenzen im Museumskontext verortet werden können, zeigt die folgende Auf- stellung (nach Wagner/Dreykorn 2007): » Fach- und Sachkompetenz – Schülerinnen und Schülern wird die präzise Erfassung der im Mu- seum vermittelten Inhalte gezielt auswählen » Eigene Erwartungen mit den Erwartungen der Schülerin nen und Schüler vergleichen » Klasse immer auf den Besuch vorbereiten 6 7 Je bewusster und stärker ein Mu- seums besuch nicht nur organisa- torisch sondern
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www.svp-lyss-busswil.ch
Datum der Indexierung 30.03.2021 05:51:37
erkannte Namen Gottfried Kauer | Claudia Hänni | Daniel Strub | Thomas Meyer | Hermann Antenen | John Hattie |
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Kombination Keywords modell klasse | lyss möglich | dass gemeinderat | schülerinnen gemäss | artikel mehr | gemeinde aussage | unterricht schule | volksschule schüler | umsetzung sekundarstufe | lehrpersonen klassen |
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überfachliche Kompetenzen wie beispielsweise Selbstreflexion integriert werden; – Schülerinnen und Schüler gemäss ihrem individuellen Stand und ihren Leistungsfähigkeiten gefördert werden, damit die Lernmotivation erhalten bleibt; – Schülerinnen und gezielten Mitwirkungsfragen Eingabe Lehrerkollegien Stellungnahme SLK Hinweis: positive Argumente werden nicht kommentiert. Schule Busswil 1.)Welche Chancen ergeben sich mit dem neuen Modell aus Sicht der SchülerInnen Begründung -
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überfachliche Kompetenzen wie beispielsweise Selbstreflexion integriert werden; – Schülerinnen und Schüler gemäss ihrem individuellen Stand und ihren Leistungsfähigkeiten gefördert werden, damit die Lernmotivation erhalten bleibt; – Schülerinnen und gezielten Mitwirkungsfragen Eingabe Lehrerkollegien Stellungnahme SLK Hinweis: positive Argumente werden nicht kommentiert. Schule Busswil 1.)Welche Chancen ergeben sich mit dem neuen Modell aus Sicht der SchülerInnen Begründung -
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www.bwzlyss.ch
Datum der Indexierung 25.04.2021 04:36:49
erkannte Namen Anna Mawrin |
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Kombination Keywords deutsch kontakt | lyss stütz | kurse montag | grundkurs weiterbildung | buchhaltung sport | unterricht situationsplan | eidg niveau | richtung repetitionskurse | berufsbildung stundenpläne | allgemeinbildung microsoft |
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überfachliche Kompetenzen. Kursthemen Deutsch im Alltag und in der Schule verstehen Gespräche im Alltag führen Nachrichten und Texte im Alltag verstehen und schreiben Rechtschreibung und Grammatik gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen Mit Wörterbüchern arbeiten Kursnummer 705 Voraussetzungen Gute Deutschkenntnisse Niveau A1 Kurstage Montag , Dienstag Kurszeiten 16.00 Uhr - 18.30 Uhr Zielpublikum Migrant/innen
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überfachliche Kompetenzen. Kursthemen Deutsch im Alltag und in der Schule verstehen Gespräche im Alltag führen Nachrichten und Texte im Alltag verstehen und schreiben Rechtschreibung und Grammatik gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen Mit Wörterbüchern arbeiten Kursnummer 705 Voraussetzungen Gute Deutschkenntnisse Niveau A1 Kurstage Montag , Dienstag Kurszeiten 16.00 Uhr - 18.30 Uhr Zielpublikum Migrant/innen
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www.gbsl.ch
Datum der Indexierung 05.05.2021 04:04:31
erkannte Namen Toni Bühler |
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Kombination Keywords kompetenzen lektionen | hinweise kultur | lernenden verstehen | jahr anwenden | seite unterricht | didaktischen biel | methodisch sowie | fachliche chen | vorgehen ausb | lerngebiet teilgebiete |
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überfachliche Kompetenzen“ ........................................................................................ 15 10 Die berufliche Praxis ...................................................................................................... 16 gezielt planen, sich darin sicher bewegen und situativ reagieren (z.B. Grup- penarbeit, Debatte, Interview, Vorstellungsgespräch, Ge- sprächsführung) verschiedene Formen der Prä- sentation verwenden (z.B. infor- mierender Kurzvo
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überfachliche Kompetenzen“ ........................................................................................ 15 10 Die berufliche Praxis ...................................................................................................... 16 gezielt planen, sich darin sicher bewegen und situativ reagieren (z.B. Grup- penarbeit, Debatte, Interview, Vorstellungsgespräch, Ge- sprächsführung) verschiedene Formen der Prä- sentation verwenden (z.B. infor- mierender Kurzvo
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www.gbsl.ch
Datum der Indexierung 29.03.2021 18:51:58
erkannte Namen David Rocha | Achim FT | Toni Bühler |
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Kombination Keywords kompetenzen lektionen | hinweise verstehen | berufsmaturität ausb | lernenden teilgebiete | lehrplan vorgehen | seite sowie | kantonaler lerngebiet | jahr chen | fachlehrpläne methodisch | didaktischen fachliche |
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Überfachliche Kompetenzen gemäss RLP BM Die Lernenden werden in den folgenden überfachlichen Kompetenzen besonders gefördert: Reflexive Fähigkeiten: kritisch und differenziert denken; eigene Gedanken präzis und strukturiert formulieren; das Wesentl gezielt planen, sich darin sicher bewegen und situativ rea- gieren (z.B. Gruppenarbeit, Debatte, Interview, Vorstellungsgespräch, Ge- sprächsführung) verschiedene Formen der Präsentation verwenden (z.B. informierender Kurz- vort
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Überfachliche Kompetenzen gemäss RLP BM Die Lernenden werden in den folgenden überfachlichen Kompetenzen besonders gefördert: Reflexive Fähigkeiten: kritisch und differenziert denken; eigene Gedanken präzis und strukturiert formulieren; das Wesentl gezielt planen, sich darin sicher bewegen und situativ rea- gieren (z.B. Gruppenarbeit, Debatte, Interview, Vorstellungsgespräch, Ge- sprächsführung) verschiedene Formen der Präsentation verwenden (z.B. informierender Kurz- vort
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vpod.ch
Datum der Indexierung 04.05.2021 21:31:37
erkannte Namen Sarah Maria | Maria Lang | Henry Dale | Christine Flitner | Fabio Höhener | Dale Fellow | Ronald Ross | Michela Seggiani | Béatrice Stucki | Peter Wanzenried |
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Kombination Keywords dass eigenen | bildung schüler | schweiz anliegen | politische luzern | populismus politischer | vpod politik | zürich kinder | schweizer bildungspolitik | geschichte mehr | demokratie politischen |
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überfachlichen Bereich Berücksich- tigung finden. Natürlich soll nicht gegen partizipative Elemente der Schulgestaltung angeschrieben werden, aber es ist doch festzuhalten, dass die dabei geförderten Kompetenzen kaum solche der Politischen Bildung, s gezielt unterstützt. Der theoretische Band, der die Reihe eröffnet, enthält Hintergrundbeiträge zur aktuel- len Pädagogik, Didaktik und Methodik. Unter anderem werden die besonderen Herausforderungen des HSU, Formen der förderorie
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Log Metriken 605865
erkannte Namen Sarah Maria | Maria Lang | Henry Dale | Christine Flitner | Fabio Höhener | Dale Fellow | Ronald Ross | Michela Seggiani | Béatrice Stucki | Peter Wanzenried |
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Kombination Keywords dass eigenen | bildung schüler | schweiz anliegen | politische luzern | populismus politischer | vpod politik | zürich kinder | schweizer bildungspolitik | geschichte mehr | demokratie politischen |
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überfachlichen Bereich Berücksich- tigung finden. Natürlich soll nicht gegen partizipative Elemente der Schulgestaltung angeschrieben werden, aber es ist doch festzuhalten, dass die dabei geförderten Kompetenzen kaum solche der Politischen Bildung, s gezielt unterstützt. Der theoretische Band, der die Reihe eröffnet, enthält Hintergrundbeiträge zur aktuel- len Pädagogik, Didaktik und Methodik. Unter anderem werden die besonderen Herausforderungen des HSU, Formen der förderorie
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www.bwzlyss.ch
Datum der Indexierung 30.03.2021 03:17:07
erkannte Namen Peter Luginbühlmetaauthor | Thalia Schweizer | Peter Luginbühlmetacreationdate | Peter Luginbühlproducer | Ruth Luginbühlextendedproperties |
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Kombination Keywords lernenden berufskenntnisse | lehrjahr kompetenzen | access valente | true chiara | permission lyss | powerpoint lernen | wichtige lernende | berufsfachschule docinfo | pflanzen date | präsentation note |
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überfachlichen Kompetenzen › Methodenkompetenz › Die Lernenden wenden verschiedene Lern- und Arbeitsformen an. › Die Lernenden präsentieren Inhalte wirkungsvoll. › Vorgehen: › Alle Lehrpersonen machen eine Beurteilung. Die Klassenlehrperson hat die V gezielt einsetzen. › Sozialkompetenz › Die Lernenden gehen wertschätzend und respektvoll mit Mitmenschen um und halten sich an die Regeln der Kommunikation. › Die Lernenden arbeiten konstruktiv zusammen. Standortgespräche zu den ü
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überfachlichen Kompetenzen › Methodenkompetenz › Die Lernenden wenden verschiedene Lern- und Arbeitsformen an. › Die Lernenden präsentieren Inhalte wirkungsvoll. › Vorgehen: › Alle Lehrpersonen machen eine Beurteilung. Die Klassenlehrperson hat die V gezielt einsetzen. › Sozialkompetenz › Die Lernenden gehen wertschätzend und respektvoll mit Mitmenschen um und halten sich an die Regeln der Kommunikation. › Die Lernenden arbeiten konstruktiv zusammen. Standortgespräche zu den ü
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URL /grundbildung/kurse/erweiterte-allgemeinbildung-bm2-vorbereitung/Elternabend-2020-GaertnerIn-EFZ.pdf
www.bwzlyss.ch
Datum der Indexierung 05.05.2021 18:59:58
erkannte Namen Vita Parcours |
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Kombination Keywords sport sportlichen | lyss unterricht | sportunterricht handlungsbereich | lernenden eigenen | dass sollen | anforderungen bewegungskultur | lernende beruflichen | grundbildung erleben | bewegung kompetenzen | fähigkeiten sportlehrplan |
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überfachliche Kompetenzen Lernende an Berufsfachschulen benötigen für ihre persönliche wie berufliche Zukunft vielfältige Schlüsselkompetenzen. Jeder Handlungsbereich der Sport- und Bewegungskultur konfrontiert die Lernenden mit typischen und komplex gezielt die Fitness und somit die Gesundheit unserer Schülerinnen und Schüler. Die Jugendlichen sollen erfahren, dass nur durch eine angemessene Belastung ein Trainingsfortschritt erzielt werden kann. Leistung ist und bleibt, nebs
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Log Metriken 503619
erkannte Namen Vita Parcours |
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Kombination Keywords sport sportlichen | lyss unterricht | sportunterricht handlungsbereich | lernenden eigenen | dass sollen | anforderungen bewegungskultur | lernende beruflichen | grundbildung erleben | bewegung kompetenzen | fähigkeiten sportlehrplan |
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überfachliche Kompetenzen Lernende an Berufsfachschulen benötigen für ihre persönliche wie berufliche Zukunft vielfältige Schlüsselkompetenzen. Jeder Handlungsbereich der Sport- und Bewegungskultur konfrontiert die Lernenden mit typischen und komplex gezielt die Fitness und somit die Gesundheit unserer Schülerinnen und Schüler. Die Jugendlichen sollen erfahren, dass nur durch eine angemessene Belastung ein Trainingsfortschritt erzielt werden kann. Leistung ist und bleibt, nebs
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www.bfb-bielbienne.ch
Datum der Indexierung 15.05.2021 23:44:38
erkannte Namen Werner Wolff |
Subdomain:
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Kombination Keywords sporthandelsschule access | www.bfb-bielbienne.ch permission | französisch schule | semester microsoft | ausbildung true | modell unterricht | administration kommunikation | deutsch lektionen | lernenden wirtschaft | kauffrau/kaufmann profil |
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Überfachliche Kompetenzen 1 1 - - - - - - 40 Integrierte Praxisteile 4 4 3 3 3 3 3 3 520 Lektionen Pro Woche 19 19 18 19 19 19 19 18 3‘000 ÜBERSICHT DER LEKTIONEN UND FÄCHER (E-PROFIL) Fach 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. 7. Sem. 8. S gezielt und fachgerecht ausführen. Ihre Aufgaben als Kaufmann oder Kauffrau in der Administration eines Unternehmens sind sehr abwechslungsreich: Sie beherrschen alle Routine-Arbeiten in der Administration. Beispielsweise schreibe
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erkannte Namen Werner Wolff |
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Kombination Keywords sporthandelsschule access | www.bfb-bielbienne.ch permission | französisch schule | semester microsoft | ausbildung true | modell unterricht | administration kommunikation | deutsch lektionen | lernenden wirtschaft | kauffrau/kaufmann profil |
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Überfachliche Kompetenzen 1 1 - - - - - - 40 Integrierte Praxisteile 4 4 3 3 3 3 3 3 520 Lektionen Pro Woche 19 19 18 19 19 19 19 18 3‘000 ÜBERSICHT DER LEKTIONEN UND FÄCHER (E-PROFIL) Fach 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. 7. Sem. 8. S gezielt und fachgerecht ausführen. Ihre Aufgaben als Kaufmann oder Kauffrau in der Administration eines Unternehmens sind sehr abwechslungsreich: Sie beherrschen alle Routine-Arbeiten in der Administration. Beispielsweise schreibe
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www.bwzlyss.ch
Datum der Indexierung
erkannte Namen Anna Mawrin |
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HTML Description Deutsch: Von A1 Richtung A2 Inhalte Kontakt
Kombination Keywords deutsch kontakt | lyss windows | kurse aufbaukurs | buchhaltung stundenpläne | berufsbildung situationsplan | grundkurs weiterbildung | eidg niveau | unterricht repetitionskurse | allgemeinbildung montag | sport microsoft |
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überfachliche Kompetenzen. Kursthemen Deutsch im Alltag und in der Schule verstehen Gespräche im Alltag führen Nachrichten und Texte im Alltag verstehen und schreiben Rechtschreibung und Grammatik gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen Mit Wörterbüchern arbeiten Kursnummer 705 Voraussetzungen Gute Deutschkenntnisse Niveau A1 Kurstage Montag , Dienstag Kurszeiten 16.00 Uhr - 18.30 Uhr Zielpublikum Migrant/innen
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Log Metriken 59550
erkannte Namen Anna Mawrin |
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HTML Description Deutsch: Von A1 Richtung A2 Inhalte Kontakt
Kombination Keywords deutsch kontakt | lyss windows | kurse aufbaukurs | buchhaltung stundenpläne | berufsbildung situationsplan | grundkurs weiterbildung | eidg niveau | unterricht repetitionskurse | allgemeinbildung montag | sport microsoft |
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überfachliche Kompetenzen. Kursthemen Deutsch im Alltag und in der Schule verstehen Gespräche im Alltag führen Nachrichten und Texte im Alltag verstehen und schreiben Rechtschreibung und Grammatik gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen gezielt verbessern Mit dem Smartphone Deutsch lernen Mit Wörterbüchern arbeiten Kursnummer 705 Voraussetzungen Gute Deutschkenntnisse Niveau A1 Kurstage Montag , Dienstag Kurszeiten 16.00 Uhr - 18.30 Uhr Zielpublikum Migrant/innen
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